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            呼应百万扩招高职怎么新作为

            admin 2019-05-13 287人围观 ,发现0个评论

            高职院校百万扩招方针,释放出国家全面发力推动高质量展开的重要信息,凸显了高职教育在国家工作优先方针中的重要位置,意味着高职教育又将迈入大展开的重要时段。高质量完结百万扩招方针是一项重要的政治任务。高职院校要因势而谋、应势而动、顺势而为,以高质量、高水平的成绩展示新作为。

            基本前提是“掌握大势”

            高职院校有必要微观地掌握好国家、当地和商场的“三种力气”。一是国家方针的“引力”。国家方针具有微观性、方向性和引导性。跟呼应百万扩招高职怎么新作为着国家工作优先方针框架下的各项定向调控行动执行,特别是高职院校考试招生办法的变革与完善,高等校园分类设置规范的修订,以及产教交融型企业认证准则下“金融+财务+土地+信誉”组合式鼓励方针的出台,必将发生强壮的微观方针引力。二是当当地针的“增力”。呼应百万扩招高职怎么新作为执行百万扩招方针,需求当地统筹和谐好专科与本科、中职与高职、应届与往届、省内与省外的招生计划,加大经费支撑力度,拟定国家方针落地的点评及奖惩机制,然后构成“增力”效应。三是商场主体的“推力”。要从政府举行为主向政府统筹办理、社会多元办学的格式改变,商场的力气不可或缺。要充沛调动工作企业参加工作教育的积极性,做实做强工作教育集团(联盟),做大做优工作教育训练点评安排,探究股份制、混合所有制办学,构成高职院校与工作企业命运共同体。

            终极方针是“服务需求”

            呼应百万扩招高职怎么新作为

            面临百万扩招方针,高职院校要做足“服务需求”的大文章。一是研讨需求是榜首办法。破解百万扩招的难题,最底子的办法是调查研讨。要广泛造访政府和企业、社区、乡村,在调查研讨中孕育新点子、新思路,构成新计划、新对策。二是瞄准需求是榜首战略。一方面,要参照区域工业结构调整辅导定见,结合校园本身优势,科学精确定位,紧贴商场、工业和工作,要点设置区域经济社会展开急需的鼓励类工业相关专业,削减或撤销约束类、筛选类工业相关专业。另一方面,要针对不同受教育集体的特征和实践,立异办学方法、培育方法、课程内容和点评办法等。三是满意需求是榜首要务。高职院校面临的需求应战,虽然有区域性差异,但总体上不是需求缺乏的问题,而是需求变了,质量、服务怎样跟上的问题。当时,要要点处理供应结构不能适应需求结构改变的对立,不断扩展有用供应。

            主攻方向是“进步质量”

            党的十九大陈述提出的要“把进步供应系统质量作为主攻方向”,为高职院校展开指明晰路途。一是办学结构决议质量。完结高职院校百万扩招方针,方法上是规划问题,实质上是结构问题。空间结构上,在优化校园实体空间及存量资源装备的一起,要不断扩展优质增量供应,特别是网络学习空间建造;学制结构上,展开本科层次工作教育试点,扩展中、高、本联接的规划和规划,构成独立完好的职教育制系统;专业结构上,要完善动态调整机制,加强猜测预警,同区域的专业错位展开;方法结构上,完成学历教育与非学历训练偏重、全日制与非全日制并重,以1+X证书准则试点为抓手,打通1与X之间的“双途径”,完成“双促进”。二是品牌特征表现质量。要纠正贪大求全,盲目向综合性、多科性展开的倾向,精心培育共同“偏好”,当“小伟人”校园,树立具有类型教育和特征明显的专业课程“超市”,不断进步校园吸引力和社会认可度。三是人才培育显示质量。扩招、扩容是政治任务,但不能以献身办学质量为价值。要以执行国家教育教育相关规范为中心,并依据不同生源结构,分类制定和完善培育计划。坚持学生中心、效果导向,树立专业对接度、学生工作率、师生取得感、社会满意度等办学绩效方针与专业、课程、教育、师资和办理等办学进程要素之间的矩阵式对应联系,构成人才培育质量的办理闭环。

            底子途径是“变革立异”

            高职院校要以执行百万扩招方针为关键,在深化变革中促进校园转型展开,从变革中获取不竭动力。一是坚持系统化变革思想。百万扩招不是高职院校一家唱独角戏,需求政府、社会、工作、企业的多方协同,需求招生方针、拨款方针、用人方针的统筹和谐,需求跨区域高职教育资源的优化装备,需求受教育者和社会公众的积极参加。二是采纳渐进式变革道路。实施高职院校从固定学制向弹性学制的过渡,不断增强高职教育学时的伸缩性、进程的实践性、内容和方法的挑选性,充沛满意半工半读、工学替换、分阶段完结学业的需求;展开校企面向退役军人、下岗赋闲人员、农人工和新式工作农人等联合招生招工的试点,构建校园招生和企业招工的联接机制,推动招生准则和学制的诱致性变迁。三是聚集关键性变革内容。要以模块化的课程制为根底,树立健全相配套的入学制、选课制、学分制和点评制,逐渐实施“宽进严出”方针,扩展课程挑选的自主性,树立个人学习账号,实施对从前学习的认可(APL),完成学习效果的可堆集、可追溯、可转化,树立健全1+X证书点评准则,为技术技术人才的继续生长拓展通道。

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