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            丽水凭啥作为全省仅有代表在全国“人工智能与教育大数据峰会”作实践共享?

            admin 2019-08-13 125人围观 ,发现0个评论

            8月1日-2日

            由北京师范大学举行的人工智能与教育大数据峰会,在北京国家会议中心举行。工业和信息化部副部长陈肇熊,原教育部副部长、现教育部科技委主任赵沁平院士,教育部科技司司长雷朝滋,中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远等到会并致辞。北京师范大校园长董奇、互联网教育智能技能及使用国家工程试验室主任黄荣怀教授等作主题陈述。

            本次峰会以“AI+教育:跨界交融与立异展开”为主题,从教育质量点评,人工智能教育的准则、方针、道德,人工智能年代的教育与教育体系等多个方面,一起探讨了人工智能与大数据下的教育形式革新以及深挖大数据驱动下人工智能与教育的深度交融丽水凭啥作为全省仅有代表在全国“人工智能与教育大数据峰会”作实践共享?,推动人工智能进讲堂的深度使用。

            丽水市教育局作为浙江省仅有受邀代表在大会上作了题为《大数据赋能区域教育现代化》的实践共享。

            部分内容如下↓↓↓

            一、咱们的方针

            二、咱们的规划理念

            三、咱们的使用实践

            深化施行教育点评准则革新,以教育信息化推动教育办理现代化,深化根据大数据的教育现代化点评体系建造,尽力打造省内抢先、国内先进的市域教育大数据深度使用示范区。

            1.完善教育现代化督导点评机制

            完善督政、督学、监测“三位一体”的教育督导体系,以教育根本现代化点评为主线,以促进教育公平缓进步教育质量为要点,活跃构建区域教育点评体系。加强教育督导信息化建造,树立了丽水市教育督导办理渠道,完成点评打分体系电子化、师生问卷调查数字化,构成“用数据说话、用数据决议肉宴计划、用数据办理、用数据立异”的督导点评机制。加强对区域教育现代化督导点评的研讨,在省教育现代化县(市、区)点评规范的根底上,结合丽水市教育展开的实践,建构了丽水市教育现代化督导点评体系,每年展开对县级人民政府教育专项督导,构成年度教育督导公报并进行通报。常态化展开教育现代化创立督导,编写教育现代化创立工作手册,发放督导主张函,催促各县(市、区)“比学赶超”。

            2.构建教育大数据监测点评体系

            丽水市教育局与丽水学院协作共建了“一院三中心”(教育点评院、教育督导点评中心、教育质量监测中心、教育数据中心),并以“一院三中心”为根底,构建根据大数据的区域教育监测和点评体系。经过施行数据资源集约化收丽水凭啥作为全省仅有代表在全国“人工智能与教育大数据峰会”作实践共享?集、网络化会聚和统一化办理,构建纵向市县校班生五级,横向学生展开、教师展开、校园展开、区域展开四个层面的“五纵四横”的教育监测点评机制。下一步,咱们将进一步深化教育大数据立异使用,施行“12345”工丽水凭啥作为全省仅有代表在全国“人工智能与教育大数据峰会”作实践共享?程,打造市域教育大数据深度使用示范区,着力完成全面掩盖、统一规范、互联互通的教育大数据立异使用体系,为精准教育、自主学习、督导点评、教育办理的数字化转型供给数据支撑。

            3.推动区域教育办理方法革新

            适应新年代教育的新要求,深化教育范畴归纳革新,推动信息技能与教育教育深度交融,加速推动教育办理体系和办理才能。推动讲堂教育革新,展开以大数据、云核算、人工智能为支撑的精准教育革新,呈现出丽水全市全体推动的杰出态势,树立以“一个公共服务渠道+N个使用渠道+一个大数据中心”为结构的支撑和服务体系。深化学习方法革新,使用教育资源公共服务渠道,探究根据网络空间使用的学生自主学习形式,提高学生自主学习才能,构成杰出的学习习气。革新教育办理方法,建造了学生归纳本质点评体系、“绿谷知行”研学实践办理体系、教师“积分制”办理体系、网络教研渠道、校园安全才智安防体系等教育教育使用,打造根据大数据的教育办理形式。

            四、八大场景

            以学生、教师、校园、课程、讲堂、研学、教研和点评八个场景详细论述了丽水市才智教育的使用实践及愿景:

            场景1:每一个学生都有数字画像。不只重视学生考了多少分,更重视学生收成了什么发明了什么共享了什么;不只重视学业成绩,还重视身体、心思、质量等归纳本质。

            场景2:每一位教师都有网络学习空间、人工智能帮手和专业生长积分。教育方法、教师人物以及教师专业生长形式等都发生了严重革新。

            场景3:每一所校园都具有根据新技能的信息技能环境。千兆到校、无线网络全掩盖、才智教室、立异试验室等项目的建造满意了不时可学处处能学人人皆学的需求。

            场景4:每一门课程都有常识图谱。根据大数据的学习剖析,使得大班额的个性化学习、自适应学习得以完成。

            场景5:每一个讲堂都是精准教育讲堂,都可完成长途同步互动。小规模村庄校园均与优质校园结对,完成同步备课、同步上课、同步教导、同步检测。

            场景6:每一次研学都有数据记载。树立了绿谷知行研学渠道,学生去了哪些研学基地,参加了哪些活动,作用如多么,均有数据记载。

            场景7:每一次教研都可完成长途同步教研。教研室、各类校园均装备移动直播互动设备,教研活动不受时刻空间的约束,且均可生成数据记载和剖析图表。

            场景8:每一次点评都用“数据”来说话。经过丽水市教育督导办理渠道,以教育现代化点评为主线,完成点评打分电子化、师生问卷数字化,构成“用数据办理、用数据决议计划、用数据立异”的督导点评机制。

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            著作来历|丽水市教育技能中心

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